Educamos en la sensibilidad de la diferencia. ¡Todos somos únicos!

Cada alumno es único e irrepetible y es por este motivo que la escuela educa teniendo siempre presente la diversidad.

  • Nuestra escuela se caracteriza por ser una escuela inclusiva. Partimos de que no todos los alumnos son iguales y no todos aprenden de la misma manera. En la USEE trabajamos con alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) con dictamen de USEE. Muchas veces, estos alumnos necesitan diferentes herramientas y recursos a la hora de aprender para desarrollar al máximo su potencial (cognitivo, personal y social). Hay muchas maneras de aprender y creemos que todos los alumnos tienen la posibilidad de hacerlo si se les dan las herramientas necesarias.

    El equipo USEE está formado por dos profesores (psicopedagogos) y un educador. Los alumnos que reciben el apoyo de la USEE comparten su jornada escolar entre el aula USEE y el aula ordinaria, en función de las necesidades y el grado de autonomía.

    Basándonos en las inteligencias múltiples de Howard Gardner, intentamos potenciarlas al máximo todas por igual, dando a todos los alumnos la posibilidad de encontrar su sitio y triunfar tanto en la escuela como en la vida. Si bien perseguimos los mismos objetivos curriculares de etapa, adaptamos los materiales y las dinámicas al ritmo individual del alumno y a sus necesidades, intentando desarrollar sus capacidades.

    Por todo ello, en la USEE de Secundaria hemos diseñado diferentes proyectos para favorecer el desarrollo global de los alumnos (Taller de huerto y jardinería, Taller de manipulados, Nos movemos, Auxiliar de bibliotecario, etc.).

    También damos mucha importancia a la vertiente social de los alumnos, por lo que diseñamos actividades conjuntas con USEE de otras escuelas.

    Los alumnos de USEE, cuando llegan a 4º de ESO, en función del grado de autonomía, de la evolución y aprendizaje, se les elabora un programa de diversificación curricular (PDC), que les permite cursar una parte del currículo adaptado para favorecer que los alumnos alcancen los objetivos mínimos de la etapa.